小學教師國際間交流培訓的實踐與反思——以新橋小學為例.pdf

1、教育的國際化,首先是教師的國際化,建設一支國際化的教師隊伍將直接影響到學科的建設水平和人才培養(yǎng)的水平。教育教學內容的更新和下一代國際交往能力與競爭能力的培養(yǎng)對教師的專業(yè)能力和綜合素質也提出了更高的要求。教師要站在世界科學文化前沿,在不斷研究和創(chuàng)造本學科的知識和成果中,提高國際視野和專業(yè)化能力。教學改革迫切需要教師在教學理念更新的基礎上不斷提高教學能力。教師要學會在科學規(guī)范的教學規(guī)律中創(chuàng)造性地進行教學設計和教學實施,并在教學實踐過程中結合

2、自己和他人的教學經(jīng)驗,對教學理念、教學設計和教學方法等進行反思,在科學規(guī)范的教學過程中創(chuàng)造、形成自己的教學特色和風格。加強教師隊伍國際化建設,以實質性地提高教學質量和辦學水平,培養(yǎng)具有國際水平的教師隊伍和優(yōu)秀人才,與世界各國分享。在研究中我以兩位教師為例,具體分析了建設一支國際化的教師隊伍的整個過程,以及研究中取得了巨大的成果,學校擁有了一支國際化的教師隊伍,而教師個人也在研究的過程中提高國際視野和專業(yè)化能力。在學生和家長中取得了極好的