以信息化促進義務(wù)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的策略研究——以廣東省部分地市為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當前,黨和國家提出了2012年縣級行政區(qū)域內(nèi)率先實現(xiàn)學校與學校之間義務(wù)教育初步均衡,到2020年實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡,積極鼓勵有條件的地區(qū)推進區(qū)域與區(qū)域之間義務(wù)教育均衡發(fā)展。如何在整體改革中抓突破口,以教育信息化改革促進教育整體改革,實現(xiàn)義務(wù)教育的內(nèi)涵均衡發(fā)展,是本文研究的重點。
　　 本研究應(yīng)用教育公平理論、系統(tǒng)論和技術(shù)哲學理論的原理,對以信息化促進義務(wù)教育均衡發(fā)展研究綜述；義務(wù)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀及原因；教育信息化對促

2、進義務(wù)教育均衡發(fā)展的作用表現(xiàn)等幾個方面內(nèi)容進行了系統(tǒng)的研究。其中,義務(wù)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀分析,主要運用定量分析法,對來自廣東省教育廳發(fā)展規(guī)劃處的“廣東基礎(chǔ)教育2009學年初統(tǒng)計年報”的一手資料數(shù)據(jù)進行分析,其它章節(jié)主要采用文獻研究法進行研究。
　　 本研究認為以信息化促進義務(wù)教育均衡發(fā)展涉及三個層面。一是在教學“投入”層面的質(zhì)量均衡。發(fā)揮教育信息化的作用促進義務(wù)教育在為教學所提供的人與物的資源方面質(zhì)量均衡等。二是在教學“過程”

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