我國(guó)應(yīng)用性理科人才培養(yǎng)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、應(yīng)用性理科人才直接參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技進(jìn)步，故而此類(lèi)人才的素質(zhì)及其培養(yǎng)一直是高等理科教育界及全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究以“我國(guó)應(yīng)用性理科人才培養(yǎng)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究”為題，分別對(duì)應(yīng)用性理科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用性理科人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及成因、應(yīng)用性理科人才培養(yǎng)的改革進(jìn)行了探討。 文章從理科和應(yīng)用性人才的概念入手，結(jié)合理科人才的培養(yǎng)規(guī)格，界定了什么是應(yīng)用性理科人才；再以此類(lèi)人才的特點(diǎn)及其培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力表現(xiàn)、能力要求及

2、科學(xué)素養(yǎng)四個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了應(yīng)用性理科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)建議。 本研究以應(yīng)用性理科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為視角，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力與能力、科學(xué)素養(yǎng)三方面分析此類(lèi)人才存在的不足，反映了應(yīng)用性理科人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題；并從實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入、理科實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面分析了存在問(wèn)題的原因；在此基礎(chǔ)上，本研究從課程結(jié)構(gòu)改革與教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段的改革、經(jīng)費(fèi)投入與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及理科實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)這五個(gè)直接關(guān)系