大學(xué)新生的角色適應(yīng)與心理健康研究.pdf

1、大學(xué)新生是指大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于大學(xué)新生來說，作為大學(xué)生這一新角色的初始承擔(dān)者，適應(yīng)問題雖然是一個(gè)必然的現(xiàn)象，但是不同的學(xué)生的主觀反應(yīng)卻又不同。以往研究顯示，他們的心理健康狀況不容樂觀，并且呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。因此，對(duì)大學(xué)新生心理健康狀況及影響因素的探討具有重要的意義。本研究認(rèn)為角色適應(yīng)是影響大學(xué)新生心理健康的一個(gè)關(guān)鍵因素，角色適應(yīng)是指個(gè)體為與其所承擔(dān)的新角色或所處的新環(huán)境保持和諧狀態(tài)，而采取的心理調(diào)適及行為反應(yīng)。本研究的目的之一就是編

2、制《大學(xué)新生角色適應(yīng)問卷》，并且運(yùn)用自編問卷對(duì)大學(xué)新生的適應(yīng)問題進(jìn)行測查，以探討大學(xué)新生的適應(yīng)情況。同時(shí)，運(yùn)用《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》（UPI）對(duì)大學(xué)新生的心理健康進(jìn)行考查，以了解大學(xué)新生的心理健康狀況，并探討角色適應(yīng)與心理健康的關(guān)系，為進(jìn)一步研究大學(xué)生的心理健康問題，提供新的視角和工具。 在對(duì)大學(xué)新生深度訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合心理咨詢實(shí)踐，編制出“大學(xué)新生角色適應(yīng)初測問卷”。經(jīng)過探索性因素分析確定了問卷因素結(jié)構(gòu)，通過驗(yàn)證性因素分析

3、進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)初始模型加以修正，最后形成了《大學(xué)新生角色適應(yīng)問卷》。采用《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》和自編的《大學(xué)新生角色適應(yīng)問卷》對(duì)676名大學(xué)新生進(jìn)行測查，了解大學(xué)新生的角色適應(yīng)特點(diǎn)和心理健康狀況，并通過相關(guān)分析和回歸分析探討大學(xué)新生角色適應(yīng)與心理健康的關(guān)系，結(jié)果表明： 1.編制的《大學(xué)新生角色適應(yīng)問卷》共34個(gè)題項(xiàng)，由一般角色適應(yīng)性、地位角色適應(yīng)性、人際角色適應(yīng)性、經(jīng)濟(jì)角色適應(yīng)性、生活角色適應(yīng)性5個(gè)因子構(gòu)成，能解釋總變異量的4

4、6.65％；問卷總的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.90，各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.69～0.81之間，各維度間的相關(guān)系數(shù)在0.21～0.72之間，各維度與總分的相關(guān)系數(shù)在0.60～0.79之間；修正模型的擬合指數(shù)χ2/df為3.20，RMSEA為0.06，NFI為0.91，NNFI為0.93，CFI為0.94，表明問卷具有好的信度和效度，可以用來研究大學(xué)新生的角色適應(yīng)問題。 2.大學(xué)新生角色適應(yīng)總均分為3.38，表明大學(xué)新生總體

5、適應(yīng)情況較好；其中，生活角色適應(yīng)性維度的均分最高為3.95，而一般角色適應(yīng)性維度均分最低為2.84；大學(xué)新生角色適應(yīng)存在著生源、學(xué)校、是否獨(dú)生子女的顯著性差異，不同生源的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)角色適應(yīng)性和生活角色適應(yīng)性維度上存在顯著差異，表現(xiàn)為來自城市、城鎮(zhèn)的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)角色適應(yīng)性上好于來自農(nóng)村的學(xué)生（p<0.001）；而在生活角色適應(yīng)性上，來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)的學(xué)生好于來自城市的學(xué)生(p<0.001)；不同學(xué)校的新生，除經(jīng)濟(jì)角色適應(yīng)性維度外，在其他各維度

6、的差異均達(dá)到顯著水平，其中，在一般角色適應(yīng)性上，財(cái)經(jīng)類學(xué)校與師范類學(xué)校差異達(dá)到了顯著水平(p<0.05)；在地位角色適應(yīng)性上，財(cái)經(jīng)類學(xué)校的均分高于師范類和醫(yī)學(xué)類學(xué)校，且都達(dá)到了顯著水平(p<0.001)；在人際角色適應(yīng)性上，綜合類學(xué)校、財(cái)經(jīng)類學(xué)校的均分均顯著高于師范類學(xué)校(p<0.001)；而在生活角色適應(yīng)性維度上，師范類、財(cái)經(jīng)類、綜合類學(xué)校的均分均顯著高于醫(yī)學(xué)類學(xué)校(p<0.001)。 3.大學(xué)新生總體心理健康狀況較好，總體U

7、PI得分平均分為13.43，UPIⅠ類學(xué)生篩選率是28.34％，UPIⅡ類學(xué)生的篩選率為32.05％，UPIⅢ類學(xué)生的篩選率為39.61％；大學(xué)新生的心理問題集中表現(xiàn)在自我否定、缺乏自信、過于擔(dān)憂、強(qiáng)迫癥傾向、情緒不穩(wěn)定；大學(xué)新生心理健康狀況在性別、學(xué)校、是否獨(dú)生子女、學(xué)生來源、是否學(xué)生干部方面的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 4.大學(xué)新生角色適應(yīng)各維度及總均分與心理健康具有極顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系（P<0.01）；UPI三類水平的大學(xué)新生，角色