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文檔簡(jiǎn)介
1、綜觀當(dāng)今世界各國(guó)教師職前教育,以英國(guó)為代表的定向與非定向相結(jié)合的教師教育模式及以美國(guó)為代表的非定向的教師教育模式,充分體現(xiàn)了兩種開(kāi)放程度不同的教師教育模式,這兩種不同開(kāi)放程度的教育模式各自擁有獨(dú)特的課程設(shè)置體系,這無(wú)疑對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教師教育改革和發(fā)展具有啟發(fā)和借鑒意義。為此,本人基于前人的研究,比較英美兩國(guó)教師職前教育的課程設(shè)置,力求為我國(guó)教師職前教育朝著綜合化和高等教育化發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)我國(guó)教師教育朝現(xiàn)代化和國(guó)際化發(fā)展。
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