高校教師教育技術培訓的學習環(huán)境研究.pdf

1、在教育信息化的發(fā)展潮流中，人們認識到教育技術的重要性，教師教育技術培訓活動逐漸興起。我國自2001年始對全國高校教師進行教育技術培訓。由于培訓活動缺乏一定的理論指導，實踐經(jīng)驗有限，因而培訓中涌現(xiàn)出許多問題，培訓績效沒有達成理想目標。 針對目前培訓中出現(xiàn)的普遍問題，該論文嘗試構建一個以學習者為中心的學習環(huán)境設計框架，以期為培訓的學習環(huán)境創(chuàng)設提供一定的理論指導。論文主要由以下五部分組成。 第一章前言，分析培訓中存在的問題，闡

2、述學習環(huán)境對于培訓的意義，確定論文研究內容，說明所采用的研究方法。 第二章，進行學習者分析。此部分分析了成人一般特征、成人的學習動機和特點，進而描述了高校教師的群體特征，并在以上基礎上剖析高校教師培訓特點。 第三章，闡述該學習環(huán)境的理論基礎，分析其為所研究的學習環(huán)境提供的理論指導意義。此部分分析了默會認識論、認知靈活性理論和情境認知與學習理論對學習環(huán)境的意義，使研究具有一定的哲學和學習理論背景。 第四章，設計以學