高校學生家庭功能、自我概念和成就動機的關(guān)系研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,人類對家庭文化的研究日益重視,作為社會的基本單位家庭,對個人成長及獲得在社會上生存、發(fā)展有著重要的作用。自從20世紀70年代提出“家庭功能”概念之后,越來越多的研究者逐漸拋棄了只研究個體不考慮家庭的觀念,認識到家庭是個體身心健康發(fā)展的重要場所。
　　社會認知心理學取向的研究者認為,成就動機是個體的行為,但又離不開外部的環(huán)境。家庭是個體生活的場所,對于個體的的發(fā)展具有久遠而深刻的影響。大量研究發(fā)現(xiàn),各種家庭因素都會影

2、響個體的心理發(fā)展。良好的親子關(guān)系、民主的家庭環(huán)境等都有益于孩子的積極的自我概念的形成,促進成就動機的發(fā)展。自我概念是自我對自己的看法,決定了怎樣去行動,成就動機高的人,需要強烈的自我概念。自我概念作為一個中介的人格變量,對個體的認知,情感行為等都會產(chǎn)生影響。受到以往研究的啟示,本研究將自我概念這一影響成就動機的個體因素納入到家庭功能與成就動機的關(guān)系中,對環(huán)境行為的作用進行探討。
　　本研究采用了問卷調(diào)查法,以462名大學生為被試,

3、施測了家庭功能量表、田納西自我概念量表和成就動機量表。利用了方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法對家庭功能、自我概念、成就動機的關(guān)系進行了考察,得出如下結(jié)論:
　　(1)高校學生家庭功能的總體狀況性別差異不顯著,性別在家庭功能的問題解決、角色、行為控制各維度上存在顯著差異;不同學校類型的家庭功能具有顯著差異;城鄉(xiāng)的家庭功能沒有差異。
　　(2)高校學生自我概念的總體方面性別差異不顯著,性別在生理自我、心理自我和自我行為維度

4、上存在顯著差異;不同學校類型的自我概念具有顯著差異;城鄉(xiāng)的自我概念沒有差異。
　　(3)高校學生成就動機性別差異顯著,男性比女性的成就動機高;不同學校類型的成就動機具有顯著差異;城鄉(xiāng)之間沒有顯著差異。
　　(4)家庭功能,自我概念和成就動機兩兩之間存在顯著相關(guān);家庭功能與自我概念呈顯著相關(guān),家庭功能與成就動機呈顯著相關(guān),成就動機和自我概念呈顯著相關(guān)。
　　(5)自我概念在家庭功能與成就動機中起完全中介作用,即家庭功能對