基于知識(shí)博客(K-Log)的教育技術(shù)知識(shí)管理與交流平臺(tái)的開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,Blog風(fēng)靡起來(lái)。通過(guò)Internet,任何人可以在任何時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)日記,利用Blog記錄個(gè)人的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)想法,將Blog作為知識(shí)積累的容器。記錄的內(nèi)容可以是個(gè)人心中所想,也可以是一群人基于某個(gè)特定主題、某種特定興趣或某些共同利益的集體創(chuàng)作。這在很大程度上給學(xué)習(xí)者帶來(lái)一些潛在性啟發(fā),因?yàn)殡[性知識(shí)不易用言語(yǔ)表達(dá),且不易傳播。所以利用Blog能促進(jìn)學(xué)習(xí)者隱性知識(shí)的獲得。應(yīng)用Blog積累的知識(shí)雖然資源豐富,但未經(jīng)科

2、學(xué)分類(lèi)的信息很容易形成垃圾信息,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生模糊的知識(shí)框架,走入知識(shí)誤區(qū)。如果能建立專(zhuān)門(mén)的Blog網(wǎng)站,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生有效地積累知識(shí),并系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)管理,這樣就可以使學(xué)生合理地利用現(xiàn)有的大量學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)良性意義的知識(shí)建構(gòu)。所以,根據(jù)以上對(duì)基于Blog的知識(shí)管理的利弊分析,我們可以得出,如果在教育教學(xué)應(yīng)用中將Blog技術(shù)與傳統(tǒng)的知識(shí)管理理論結(jié)合起來(lái),就能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,所以本系統(tǒng)就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。提出以Blog的呈現(xiàn)方式對(duì)教