高中生職業(yè)指導社會支持系統(tǒng)的初步研究.pdf

1、中國中學的職業(yè)指導自20世紀80年代恢復(fù)后,有了一定的發(fā)展,但形勢不容樂觀,職業(yè)指導在各地依然不是很受重視,因而發(fā)展緩慢.該文探討了當前中學職業(yè)指導遇到問題的原因,提出了構(gòu)建職業(yè)指導社會支持系統(tǒng)的設(shè)想,以推動職業(yè)指導的發(fā)展.高中生職業(yè)指導的社會支持系統(tǒng)是指對學生升學或就業(yè)發(fā)揮支持作用的所有外在機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)和群體,如普通高中、企事業(yè)單位(企業(yè)、教育管理機構(gòu)、職業(yè)指導專門機構(gòu)等)、同伴、家長、大眾傳播媒介等因素.在考察了國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)指導的社

2、會支持系統(tǒng)相關(guān)理論文獻的基礎(chǔ)上,該文以剛?cè)雽W的大學新生為被試,使用自編問卷及心理類型量表(MBTI)進行了實證性的研究,研究表明:(1)在職業(yè)指導的社會支持系統(tǒng)中,家庭成員及親戚和學校老師發(fā)揮的作用最大.(2)不同性別的學生在尋求支持的主動性和填報志愿的自主性方面存在差異.(3)不同地域的學生在對支持源影響作用大小的判定、獲得支持源支持的程度、尋求支持的主動性程度及對支持源的有效性評價上均存在差異;不同經(jīng)濟條件的學生在獲得支持源的支持程