中學(xué)生強(qiáng)化敏感性、自我控制能力與健康促進(jìn)行為的關(guān)系研究.pdf

1、研究目的：
　　 中學(xué)生身心發(fā)育是人生中最快的時(shí)期，而對(duì)健康促進(jìn)行為的影響因素非常多。本研究為了更好的促進(jìn)中學(xué)生心理健康發(fā)展，考察了500名中學(xué)生強(qiáng)化敏感性、自我控制能力與健康促進(jìn)行為之間的關(guān)系，建立并檢驗(yàn)了三個(gè)變量路徑分析模型。
　　 研究方法：
　　 1)本研究采用文獻(xiàn)法對(duì)國內(nèi)外有關(guān)中學(xué)生強(qiáng)化敏感性、自我控制能力、健康促進(jìn)行為三者之間關(guān)系的研究進(jìn)行綜述，在此基礎(chǔ)上形成研究假設(shè)。
　　 2)采用三個(gè)量表

2、，依次是李彥章、張燕修訂的行為抑制/激活系統(tǒng)量表中文版，王紅姣和盧家媚編制的自我控制能力量表，由郭少聃選取五個(gè)不含學(xué)業(yè)自我控制能力陳述、并在問卷原始編制研究中因子負(fù)荷較高的項(xiàng)目組成一個(gè)單一維度的一般自我控制能力的測量工具，王艷娟、武麗杰修訂的中學(xué)生健康促進(jìn)生活方式問卷。
　　 結(jié)果與結(jié)論：
　　 1)獎(jiǎng)勵(lì)敏感性、懲罰敏感性與自我控制能力都呈顯著正相關(guān)關(guān)系；獎(jiǎng)勵(lì)敏感性與健康促進(jìn)行為呈顯著正相關(guān)；懲罰敏感性與健康促進(jìn)行為之間