大學(xué)生情緒自我控制能力與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系.pdf

1、大學(xué)生的情緒自我控制能力無(wú)論對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還是對(duì)其以后的工作和社會(huì)適應(yīng)都有非常重要的作用。本研究希望在編制情緒自我控制能力問(wèn)卷方面進(jìn)行嘗試性的探討。本文在疏理以往研究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出情緒自我控制能力的理論概念和操作性定義，為編制大學(xué)生情緒自我控制能力問(wèn)卷提供理論支持。首先，從大學(xué)生情緒自我控制能力的定義出發(fā)，結(jié)合訪談結(jié)果編制了包含40個(gè)題項(xiàng)的初始問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)篩選，得到了包含14個(gè)題項(xiàng)的正式問(wèn)卷。正式問(wèn)卷包含四個(gè)部分，分別為感知體驗(yàn)自

2、我情緒、評(píng)估自我情緒、調(diào)控自我情緒和表達(dá)自我情緒。此問(wèn)卷采用五級(jí)評(píng)分法。其次，對(duì)正式問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示該問(wèn)卷具有較好的信效度；經(jīng)驗(yàn)證性因素分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷數(shù)據(jù)結(jié)果與理論構(gòu)想匹配良好，這表明，此問(wèn)卷達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)，可以用于測(cè)量大學(xué)生情緒自我控制能力。最后，利用自編的《大學(xué)生情緒自我控制能力問(wèn)卷》了解了大學(xué)生的情緒自我控制能力與人口學(xué)變量和應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。
　　結(jié)果表明，大學(xué)生的感知體驗(yàn)自我情緒的能力和評(píng)估自我情緒的

3、能力的性別差異顯著，女生強(qiáng)于男生。情緒自我控制能力的專業(yè)差異顯著，在對(duì)自我情緒的感知體驗(yàn)上，文科生優(yōu)于理科生；在評(píng)估自我情緒的能力上，文科生優(yōu)于理科生；在調(diào)節(jié)控制自我情緒的能力上，工科生優(yōu)于理科生。大學(xué)生情緒自我控制能力與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系為：大學(xué)生情緒自我控制能力與積極應(yīng)對(duì)方式呈顯著正相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)方式成顯著負(fù)相關(guān)，通過(guò)回歸分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生情緒自我控制能力對(duì)應(yīng)激狀態(tài)下個(gè)體選擇積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)力分別為34.3％和10.5%。