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文檔簡(jiǎn)介
1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果,均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明,并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范(試行)》。另外,該學(xué)位論文為(現(xiàn)代大學(xué)制度原理與中國大學(xué)模式建構(gòu))課題(組)的研究成果,獲得(現(xiàn)代大學(xué)制度原理與中國大學(xué)模式建構(gòu))課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助,在(“中國特色高等教育體系”985創(chuàng)新平臺(tái))實(shí)驗(yàn)室完成。(請(qǐng)?jiān)谝陨侠?/p>
2、號(hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱,未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的,可以不作特別聲明。)聲明人c簽名,:話趔嗚年月摘要發(fā)軔于美國的社區(qū)學(xué)院自上世紀(jì)末傳入中國以來,其辦學(xué)理念及模式便得到廣泛的認(rèn)可和推崇,各地紛紛建立社區(qū)學(xué)院。然而,在看似欣欣向榮的表象之下,隱藏著令人擔(dān)憂的問題。例如,已有的社區(qū)學(xué)院都掛靠在其它機(jī)構(gòu)內(nèi),并非獨(dú)立的法人實(shí)體,也未得到教育部的正式認(rèn)可;社區(qū)學(xué)院的名稱有濫觴之勢(shì),以其冠名的機(jī)構(gòu)魚龍混雜,以致人們對(duì)其性質(zhì)、職能、價(jià)值仍然不
3、甚清楚,等等。此外,在發(fā)展終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形勢(shì)下,在政府大力推動(dòng)職業(yè)教育的背景下,社區(qū)學(xué)院應(yīng)如何發(fā)揮自身的作用。這些問題已引起眾多學(xué)者的關(guān)注。本研究試圖運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法以及案例研究法等方法,通過解析何謂社區(qū)學(xué)院、其價(jià)值何在以及社區(qū)學(xué)院如何形成、如何管理等問題,對(duì)這一新興機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵、特征、形成途徑及管理體制等內(nèi)容進(jìn)行探索。本研究主體內(nèi)容可分為五部分,分別對(duì)應(yīng)文中的第一至第五章。第一章重點(diǎn)介紹美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r和基本
4、經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)學(xué)院最初形成于美國并獲得巨大發(fā)展直至影響世界高等教育格局,這是由美國的現(xiàn)實(shí)國情決定的。實(shí)用主義哲學(xué)的盛行、民主化思潮的影響以及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)成了美國社區(qū)學(xué)院形成和發(fā)展的時(shí)代背景。在百余年的發(fā)展歷程中,美國社區(qū)學(xué)院自身也隨環(huán)境的變遷而不斷進(jìn)行自我調(diào)適,其職能也從單一的轉(zhuǎn)學(xué)教育發(fā)展為以職業(yè)教育為主的多樣化職能體系。美國社區(qū)學(xué)院取得了舉世矚目的成就,但圍繞其功能而引發(fā)的爭(zhēng)議也不絕于耳。認(rèn)真反思美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r與困惑對(duì)于我國
5、社區(qū)學(xué)院的發(fā)展將大有裨益。在借鑒美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本文在第二章提出我國新型社區(qū)學(xué)院的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其與美國社區(qū)學(xué)院的區(qū)別,并著重分析了我國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的必要性與可行性。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)我國高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況,本研究認(rèn)為,通過將成人高校和高職院校加以適當(dāng)改造使之轉(zhuǎn)型,將是我國社區(qū)學(xué)院形成的兩條有效的基本路徑。第三章主要論述我國社區(qū)學(xué)院的基本職能。本研究認(rèn)為,受當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和終身教育發(fā)展?fàn)顩r的影響,以技能習(xí)得和文憑獲取為目
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