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文檔簡(jiǎn)介
1、我國(guó)的EMBA教育始于2002年,2002年包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、D大學(xué)等30所高等院校獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn),成為中國(guó)第一批招收EMBA的試點(diǎn)高等院校。自此,中國(guó)有了面向高層管理人員的EMBA專業(yè)學(xué)位教育項(xiàng)目。2009年第二批32所招收EMBA項(xiàng)目院校獲得批準(zhǔn),現(xiàn)整體規(guī)模已達(dá)到62所。隨著EMBA招生院校的不斷擴(kuò)大,高校對(duì)于EMBA的培養(yǎng)越來(lái)越重視,對(duì)其質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。
學(xué)位論文質(zhì)量是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)
2、量的重要標(biāo)志,保障和提高EMBA學(xué)位論文質(zhì)量是EMBA教育、教學(xué)管理的主要任務(wù)。本文從D高校EMBA教育中心的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題入手,運(yùn)用系統(tǒng)工程原理,借鑒企業(yè)全面質(zhì)量管理模式,通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)、咨詢EMBA中心工作人員及EMBA教師等途徑,對(duì)D高校EMBA學(xué)位論文質(zhì)量管理問(wèn)題進(jìn)行了深入研究,并從建立EMBA學(xué)位論文質(zhì)量管理科學(xué)模型、EMBA學(xué)位論文質(zhì)量管理流程的改進(jìn)、EMBA學(xué)位論文管理人員的素質(zhì)提高等方面,提出了全方位提高EMBA
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