普通高中研究性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)特征與實(shí)施條件.pdf

1、2001年1月教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)》第一次在我國基礎(chǔ)教育課程中增設(shè)“綜合實(shí)踐活動”板塊。該課程為必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐四部分內(nèi)容，其中研究性學(xué)習(xí)在高中三年周平均課時為9課時，三年共288課時。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)

2、度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 研究性學(xué)習(xí)在我國起步較晚，作為一門課程形態(tài)出現(xiàn)是近幾年的事。在實(shí)施過程中，存在教育觀念不強(qiáng)，課程結(jié)構(gòu)不清楚，實(shí)施條件不充分等問題。研究性學(xué)習(xí)無論作為一種新的學(xué)習(xí)方式，還是作為一種新的課程類型，都有別于過去的學(xué)習(xí)方式和課程。是教師和學(xué)生共同探索新知識的學(xué)

3、習(xí)過程，是教師和學(xué)生共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及相互合作和交流的過程，因而具有開放性、探究性、實(shí)踐性、自主性、整體性、參與性的特點(diǎn)。 研究性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)特征包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、組織形式、活動程序、績效測評四方面；研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；學(xué)會分享與合作；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨(dú)立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。研究