多項選擇注釋對高中學生英語詞匯附帶習得的作用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、詞匯是語言學習的基本要素之一，也是一切語言活動的基礎。提高詞匯水平，擴大詞匯量，依然是中國廣大英語學習者的重點和難點。近年來，繼Nagy, Herman和Anderson（1985)提出了詞匯附帶習得假說后，國內(nèi)外關(guān)于詞匯附帶習得的研究層出不窮，但關(guān)于文章中生詞注釋方式對高中學生詞匯附帶習得的作用的實證研究并不多見。
　　 本文以加工層次理論和投入量假設為理論解釋依據(jù)，以烏魯木齊兵團二中高二年級的中學生為實驗對象，通過實驗比較、

2、考察同一英語文章中生詞的多項選擇注釋和單項注釋對閱讀中的詞匯附帶習得的作用。研究結(jié)果表明在文章中給生詞注釋能夠提高學生閱讀中詞匯附帶習得的效果，多項選擇注釋方式比單項注釋方式更有利于詞匯附帶習得；同時進一步發(fā)現(xiàn)，在閱讀后即時詞匯測試中，不同詞匯水平的學生在多項選擇注釋條件下均比在單項注釋條件下詞匯習得量大；在閱讀后推遲詞匯測試中，較低詞匯水平的學生在這兩種注釋條件下詞匯習得量無顯著差異，而較高詞匯水平的學生在這兩種注釋條件下詞匯習得量仍

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