高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略之研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本研究采用問(wèn)卷調(diào)查形式(詞匯學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查、詞匯學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷調(diào)查)和詞匯量測(cè)試，比較系統(tǒng)地研究了120名學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況，并將收集到的數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略中使用最多的是記憶策略，其次是認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。這三種策略對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成績(jī)有著明顯的影響，因此，筆者認(rèn)為在中學(xué)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，策略訓(xùn)練應(yīng)被納入中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以此提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

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