壯族地區(qū)傳統(tǒng)體育融入中小學(xué)課程體系的困境與完善方法探討.pdf

1、壯族傳統(tǒng)體育既體現(xiàn)了壯民族倫理價(jià)值、民族性格、審美情趣等,更與壯民族物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)。挖掘整理壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,在中小學(xué)體育課程中開展,既能夠解決由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的農(nóng)村學(xué)校體育器材缺乏的問題,又能夠起到加強(qiáng)區(qū)域文化教育,繼承民族傳統(tǒng)文化的作用。本文作者為了探析壯族地區(qū)傳統(tǒng)體育融入中小學(xué)課程體系的現(xiàn)狀,采用文獻(xiàn)資料法、訪問法、田野考察法、專家訪談法以及問卷調(diào)查法,對(duì)廣西壯族自治區(qū)邕寧地區(qū)的五所中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,總結(jié)出壯族地

2、區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)中開發(fā)利用的現(xiàn)狀以及遇到的困境,分析其原因并提出對(duì)策和措施,為民族地區(qū)中小學(xué)開發(fā)利用傳統(tǒng)體育資源提供理論參考。
　　本研究認(rèn)為目前壯族地區(qū)中小學(xué)開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目呈如下現(xiàn)狀:
　　(1)中小學(xué)中開展的壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類不多,課時(shí)比例較少。多數(shù)教師認(rèn)為應(yīng)該增重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的比重。
　　(2)進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的師資力量缺乏,高校體育院校民族傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置不全面。
　　(3)小學(xué)體育教學(xué)中

3、民族傳統(tǒng)體育存在的不足主要體現(xiàn)在:民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式陳舊;體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了解甚少;學(xué)生想學(xué)的項(xiàng)目教師無法教授。場(chǎng)地器材對(duì)項(xiàng)目開展并不是關(guān)鍵的阻礙因素,但是教材的欠缺使得教學(xué)不系統(tǒng)。
　　(4)生活生產(chǎn)方式的改變對(duì)壯族人們的傳統(tǒng)體育觀念有所影響,這些改變使人們對(duì)壯族傳統(tǒng)體育文化的熱情減弱了。
　　針對(duì)以上問題,本人在調(diào)研基礎(chǔ)上提出如下建議:
　　(1)改造民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)形式,使其更具有趣味性、規(guī)范性,