26381.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育研究_第1頁(yè)
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1、中圖分類號(hào):G410密級(jí):公開(kāi)UDC:300學(xué)校代碼:10094訶I£解菡尢學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育研究ResearchontheIntegrationofExcellentTraditionalCultureintoPrimaryandMiddleSchoolMoralEducation作者姓名:韓翠麗指導(dǎo)教師:王俊華教授學(xué)科專業(yè)名稱:思想政治教育研究方向:思想政治教育理論與實(shí)踐論文開(kāi)題日期:2016年3月

2、24Et摘要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中小學(xué)德育的重要資源,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容對(duì)于今天的中小學(xué)德育仍具有借鑒性。今天我國(guó)的中小學(xué)德育仍然需要從古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的習(xí)慣養(yǎng)成,注重道德教育,修身養(yǎng)性,天人合一等內(nèi)容與現(xiàn)代中小學(xué)德育所提倡的塑造中小學(xué)生良好的品格,提升其良好的道德品質(zhì)具有一定的契合之處。今天的中小學(xué)德育由古代德育發(fā)展而來(lái),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)于人的道德養(yǎng)成所用的道德教化等方法,對(duì)于今天的德育教育仍有一定的啟發(fā)性,

3、因而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育具有一定的可能性。當(dāng)前多利,文化交織和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,使得青少年崇尚西方文化,而冷遇本民族文化。同時(shí)西方不良文化的侵入,使得中小學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了混亂,對(duì)于青少年的成長(zhǎng)極為不利。這一背景也要求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育,為德育的發(fā)展提供一定的資源。此外,社會(huì)主義核心價(jià)值觀也要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧,因而對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。因而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育勢(shì)在必行,

4、但是目前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育存在著認(rèn)知誤區(qū),重形式輕內(nèi)容等問(wèn)題,需要加以解決。道德教育是學(xué)校的靈魂和歸宿,其效果如何直接關(guān)系中小學(xué)生道德品質(zhì)如何。因而應(yīng)解決好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育的問(wèn)題,提升道德教育效果,發(fā)揮好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)德育的作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育的問(wèn)題的解決,需要國(guó)家完善政策,學(xué)校,社會(huì)和家庭加以配合,只有各方形成合力,才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的融入中小學(xué)德育。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育主體由引言,一般概

5、述,存在的問(wèn)題和原因分析,措施,原則幾部分組成。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育引言分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、使用方法和論文創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容。論文正文第一部分是相關(guān)問(wèn)題的一般概述,對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述:并對(duì)中小學(xué)德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系進(jìn)行了分析:從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了德育體系、中小學(xué)德育可以弘揚(yáng)和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、二者途徑的一致性和二者理論契合性幾個(gè)方面來(lái)闡明;對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育的意義進(jìn)行了

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