發(fā)展性教育評價理念在實踐中的運用——中班體育教學的個案研究.pdf

1、本研究探究如何將發(fā)展性教育評價理念運用于幼兒拍球活動的教學實踐。研究者與一位幼兒園教師合作，通過記錄活動過程和對合作教師進行深度訪談收集資料，并在整理和分析資料的基礎上探討發(fā)展性教育評價理念對于教學實踐的意義，同時，分析在此研究過程中合作教師獲得的專業(yè)成長和將這一理念運用于實踐所受到的制約因素。 本研究通過十次教學活動的描述，展示了將發(fā)展性教育評價理念運用于拍球教學實踐的生動、鮮活的場景，從中反映出幼兒拍球能力和學習能力動態(tài)發(fā)展

2、的脈絡。同時，在這一過程中，通過研究者和合作教師的討論與反思，呈現了我們在研究中遇到的具體困惑以及我們思考和解決問題的過程。 回顧研究的歷程，我們圍繞下面三個主題進行討論。首先是探討發(fā)展性教育評價理念對教學實踐的意義，主要表現為：教學目標的選擇從一元籠統(tǒng)的動作目標到多元具體的發(fā)展目標；教學內容從教師的大綱向幼兒的大綱轉變；教學策略從教師的直覺判斷發(fā)展為理性分析；教學組織形式從單一形式到多種形式的優(yōu)化組合。其次，研究者希望從這個個