論賞識教育理念在語文教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、新一輪課程改革把語文學(xué)科性質(zhì)定位為工具性與人文性的統(tǒng)一，這一定位表明語文學(xué)科有人文性內(nèi)涵，要求在語文教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生內(nèi)在的情感，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。正因?yàn)槿绱?，關(guān)注學(xué)生的情感問題、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格成了教育界關(guān)注的課題。賞識是一種積極的強(qiáng)化手段，是指教師能從各方面去認(rèn)識到學(xué)生的才能并加以重視和培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一種教育手段。賞識教育是依據(jù)人渴望得到賞識的本質(zhì)要求，對學(xué)生施以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、

2、提醒的一種新型的教育模式或教育理念。為了順應(yīng)語文學(xué)科的人文性這一要求，本文在深刻領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借鑒有關(guān)賞識教育的研究成果，從語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，試圖在理論和實(shí)踐兩方面探討賞識教育這一新課題。 全文共分三部分。 第一部分：賞識和賞識教育。本部分主要界定了賞識和賞識教育的內(nèi)涵，分析了賞識和賞識教育的本質(zhì)，其中包括賞識教育的特征和理論依據(jù)。 第二部分：賞識教育理念在語文教學(xué)中的重要性。這部分從賞識教育理念的