優(yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)調(diào)查——從學(xué)生視角.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，英語(yǔ)已成為全球通用語(yǔ)。高校是培養(yǎng)外語(yǔ)型復(fù)合人才的重要基地。因此，高校英語(yǔ)教師素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)人才的塑造和培養(yǎng)意義重大。此外，目前我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)體系存在不足。因此，研究?jī)?yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)具備重要意義。
　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，因此從學(xué)生角度研究高校英語(yǔ)教師素質(zhì)具有重要意義。而已有的相關(guān)文獻(xiàn)卻少有從學(xué)生視角進(jìn)行優(yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)的研究。因此天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃資助的項(xiàng)目《高校優(yōu)秀外語(yǔ)教師素質(zhì)研究——從學(xué)

2、生的視角》擬從學(xué)生視角研究?jī)?yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)。
　　作為本課題的第二階段，本研究目的在于:通過(guò)對(duì)天津高校學(xué)生進(jìn)行大面積問(wèn)卷調(diào)查，驗(yàn)證課題第一階段的研究成果，即:學(xué)生視角下，優(yōu)秀高校英語(yǔ)教師具備的素質(zhì)是否由扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、崇高的師德素質(zhì)與鮮明的個(gè)人魅力三個(gè)維度組成？
　　本研究采用定量研究方法，在天津市八所高校中選取1000名學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。八所高校通過(guò)隨機(jī)抽樣選取。在課題組成員的幫助下，我們進(jìn)行了問(wèn)卷的發(fā)放與回

3、收工作。整個(gè)過(guò)程歷時(shí)兩個(gè)月（2013年5月-7月）。最后使用SPSS13.0軟件對(duì)962份有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生視角下優(yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)由扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、鮮明的個(gè)人魅力、崇高的師德素質(zhì)三個(gè)維度組成，由此第一階段的研究成果得到驗(yàn)證。進(jìn)一步對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀高校英語(yǔ)教師素質(zhì)的理解涉及到教師“為師”與“為人”兩個(gè)層面。
　　此研究結(jié)果對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與高校教師評(píng)價(jià)體系具有一定啟示，如:高