構(gòu)建和諧的高職英語教學(xué)課堂的個(gè)案研究.pdf

1、隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，建設(shè)和諧社會是我國進(jìn)一步繁榮強(qiáng)盛的必然選擇，同時(shí)也對學(xué)校教育提出了新的更高的要求。構(gòu)建和諧社會必須有和諧教育。沒有教育的和諧，構(gòu)建和諧社會就無從談起。和諧教育及其實(shí)踐并非今日始，而是走過了一個(gè)相當(dāng)漫長的歷程。馬克思主義的和諧教育思想、建構(gòu)主義、人本主義、二語習(xí)得理論等為和諧課堂提供了理論依據(jù)。根據(jù)教育部規(guī)定的高職高專英語課程教學(xué)基本要求，完成高職高專英語教學(xué)應(yīng)使學(xué)生較好地掌握英

2、語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽說讀寫譯的能力，能在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。英語是知識和文化的載體，是用來交際的。長期以來受應(yīng)試教育的影響，我國的英語教學(xué)偏重陳述性知識即單項(xiàng)語言知識分析與講解和機(jī)械操練，輕視程序性知識即語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生雖學(xué)外語多年，卻在使用時(shí)聽不懂、開不了口，也讀不快、不會寫。這種費(fèi)時(shí)低效的高職英語教學(xué)達(dá)不到用人單位對人才外語素質(zhì)的要求，與社會發(fā)

3、展的步伐很不和諧。改革高職英語教學(xué)、提高學(xué)生的英語素質(zhì)成為我國高職英語教育的當(dāng)務(wù)之急。. 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)在和諧、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生會取得良好的學(xué)習(xí)效果、有利于學(xué)生的發(fā)展；教師也會有成就感，教學(xué)相長；無論對學(xué)生還是對教師都是一種享受。 本論文旨在針對近年來在浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語教學(xué)中所進(jìn)行的課程改革，即“如何構(gòu)建和諧的英語教學(xué)課堂”進(jìn)行了探索。 本研究在一年級公共英語課上進(jìn)行，研究對象是各