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1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒教師個體實踐知識形成的敘事研究姓名:鄧青青申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師:黃瑾20100501ABSTRACTWiththeshiftofthestudyconcerningteachersandtherisingoftheteacherprofessionalizingmovement,agrowingnumberofscholarshaverecognizedtheimportanceofth
2、eteachers’practicalknowledgeinthefieldofteacherprofessionaldevelopmentHoweverexisitingstudiestendtohavemoreemphasisonthedefinition、characteristiesandroleofthepracticalknowledge,Ignoringthetheoreticalknowledgeontheroleoft
3、eacherprofessionaldevelopmentandtheExplorationonpreschoolteacher’SpracticalknowledgeisAlmostnonebutthepracticalknowledgeisplayingcrucialroleonteacherprofessionaldevelopmentTherefore,thisstudychoseapreschoolteacherwhowaso
4、nthematurestageofprofessionaldevelopment—TeacherCasthecasestudyobiect,combinedwithinterviewsandclassroomobservationofteacherresearchtheconstructiontraceofTeacherC’Spracticalknowledgethroughthenarrativeof”stories”inthetea
5、chinglifetoseekthemeaningwhichbehindthestoriesTheresearchistoinvestigatethreemaincomponents’SconstructionprocessandmainfactorsduringitofTeacherC’Spracticalknowledgeinterpersonalknowledge、beliefsineducation、selfknowledgeT
6、heresultsshowthat,TeacherC’Sinterpersonalknowledgeshowedthecharacterofbecomeingricherintheformationprocessoncontents:herbeliefsineducationshowedthecharacterofbeeomeingsystemizationintheformationprocessonstructure;herself
7、knowledgeshowedthecharacterofbecomeingintrospectiveintheformationprocessonpropertiesByrenderingtheprocessofformationshowthat:thefamilyeducationalbackgroundandpreviousexperienceofbeingeducatedisthenurtureoftheirpracticalk
8、nowledge;arealconnectionwiththetheoreticalknowledgeisthecoreofpracticalknowledgeupdatinganddevelopment;fineworkingstateisthemotivationandprotectionoftheirconstructionofpracticalknowledge;uniquepersonalityiStheinternaldri
9、vingforceofpracticalknowledgemlpaperisdividedintosixchapters:Thefirstchapterincludingtheintroductionofresearchorigin、literaturereview、researchsignificance、researchideasandproblems、researchmethodsandprocess、definethekeyco
10、nceptsaswellascooperativeteachersandherkindgardenThesecondthirdandfourchaptersrespectivelyinvestigatethespecificformationprocessofTeacherC’Sinterpersonalknowledge、beliefsineducation、selfknowledgefromthecontentstructurean
11、dpropertiyChapterfiveaimtosummarizemainpathofpracticalknowledgeconstructionfromelaborationofTeacherC’SpracticalknowledgeconstructionprocessandfactorsinthefirstthreechaptersChaptersixisiSpartoftheinspirationandadvice,rese
12、archerwanttogivesomeadvicestoteachersthemselves,supportersofprofessionaldevelopmentonhowtopromotethe”oldteacher’SupdationofpracticalknowledgeandmakemakemyownreflectionsonthelimitationsandshortcomingsofthisstudyKEYWORDS:p
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