德育與美育融合的行動(dòng)研究——以溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)踐為例.pdf

1、近年來，中學(xué)德育改革不斷地深入，理念不斷地創(chuàng)新，但德育實(shí)效甚微。究其原因無非是中學(xué)德育方式抑制了學(xué)生道德自由的形成；中學(xué)德育內(nèi)容忽視了學(xué)生主體的需要，中學(xué)教育理念滯后于時(shí)代發(fā)展；德育工作者對(duì)德育工作缺乏應(yīng)有的前瞻性思考，導(dǎo)致了德育低效、零效甚至負(fù)效。面對(duì)新時(shí)期的學(xué)生，德育就不能再固守著傳統(tǒng)的觀念和方式不變。德育要走出其功利性，走出其尷尬的處境，走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且受到學(xué)生的歡迎，急需注入新鮮的血液，美育無疑是最好的選擇。
　　

2、本文提出德育與美育融合，并不是要美育去替代德育，而是在德育的過程中借鑒美，希望美育為德育提供一種感染力、吸引力的手段，提供一種藝術(shù)的方法方式，提高德育的教育實(shí)效。并且，充分利用美育對(duì)德育促進(jìn)作用，通過實(shí)踐探索出美育與德育融合的六大行動(dòng)策略，即德育內(nèi)容，化“經(jīng)典”為時(shí)尚的策略；德育主題，化直白為含蓄的策略；德育方式，化抽象為形象的策略；德育活動(dòng)，化形式為人文的策略；德育手段，化強(qiáng)制為藝術(shù)的策略；德育方法，化說教為情感的策略，喚起學(xué)生積極的