維、漢大學(xué)生民族認同、自我認同與自尊的關(guān)系.pdf

1、大學(xué)階段處于青少年晚期，是青少年認同形成和確定的關(guān)鍵階段。對少數(shù)民族成員來講，他們從母體文化進入主流文化后，這個過程不僅使得他們的民族認同發(fā)生變化，他們的自我認同也在經(jīng)歷著考驗，認同的重構(gòu)在一定程度上影響了自尊的水平。已有研究表明，民族認同對自尊有正向的預(yù)測作用，自我認同與自尊也有一定的影響。
　　本文以217名維吾爾族大學(xué)生和126名漢族大學(xué)生為被試，運用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，探索了多元文化背景下，維、漢大學(xué)生的民族認

2、同、自我認同和自尊三者之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下：
　　1、編制的《大學(xué)生民族認同問卷》(SEIS)有較好的信度和效度。該問卷共15個項目，包括了探索、肯定和確認三個維度。
　　2、總體上來講，維、漢大學(xué)生對本民族都有較強的認同感。維族大學(xué)生的民族認同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，探索和確認兩個維度的得分顯著高于漢族大學(xué)生。
　　3、總體而言，維、漢大學(xué)生關(guān)于自我認同的發(fā)展較好。維族大學(xué)生的自我認同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，

3、維吾爾族大學(xué)生在時間觀念、角色嘗試和價值走向這三個層面上的得分顯著高于漢族大學(xué)生，在職業(yè)意愿和主從分際兩個層面的得分顯著低于漢族大學(xué)生，在性別分化和自我確信兩個層面的得分差異不顯著。
　　4、民族認同與自尊存在顯著的正相關(guān)，民族認同能夠正向預(yù)測自尊的水平。
　　5、自我認同與自尊之間呈顯著的正相關(guān)，自我認同越好的個體，自尊水平就越高。
　　6、民族認同與自我認同顯著相關(guān)，民族認同能夠正向預(yù)測自我認同的水平。