職業(yè)院校潛能生問題及對策研究.pdf

1、在大力提倡素質(zhì)教育的今天，廣大教育工作者逐漸摒棄了以往僅以學生學習成績來評價學生的不科學作法，更為全面更為人性地看待學生。然而針對成績明顯落后于普通高校學生的職業(yè)院校潛能生教育而言，如何幫助其正確面對因?qū)W業(yè)落后而帶來的負面評價等身心壓力，有效解決內(nèi)心矛盾沖突，促進身心和諧成長，以自信自尊自強的心態(tài)迎對學習、生活，仍是當前職業(yè)院校人才培養(yǎng)之瓶頸，成為困擾教育工作者的主要問題。為此，本人選擇了“職業(yè)院校潛能生問題及對策研究”為題開展研究。

2、 論文以多元智力理論、最近發(fā)展區(qū)、自我實現(xiàn)理論等為理論根基，以人本主義心理學為指導，在繼承、總結(jié)和借鑒古今中外潛能生教育改革實踐研究成果的基礎(chǔ)上，積極吸收教育學、心理學等相關(guān)學科的研究成果，通過調(diào)查研究和理論分析，嘗試對潛能生問題及對策進行了較為系統(tǒng)的研究。論文主要通過四個部分來展開論證： 第一部分主要闡明了職業(yè)院校潛能生概念及其主要特征。論文認為，職業(yè)院校潛能生是指由于學習成績、后天環(huán)境、教育不當?shù)炔涣加绊懚斐伤枷肫焚|(zhì)

3、、行為習慣等方面不盡如人意的學生，他們在基礎(chǔ)知識、思維方式、學習興趣、意志品質(zhì)、學習方式等方面存在一定問題，需要通過有針對性的教育措施給予補償和矯正。論文就潛能生思想特征、學習特征、心理特征、需求特征、潛能特征等進行了具體分析。此外，論文還揭示了傳統(tǒng)的潛能生教育思路的畸形性，認為改革潛能生教育思路是時代發(fā)展的必然趨勢。 第二部分論文就職業(yè)院校潛能生存在的問題進行了具體分析。該部分根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，圍繞四個方面展開論述：進取目標缺

4、失，事故發(fā)生率高；心理健康欠佳，和諧能力較差；內(nèi)心沖突嚴重，自我效能感弱；師生關(guān)系緊張，情感認同度低。 第三部分具體分析了職業(yè)院校潛能生問題的成因。論文著重從社會因素、學校因素、家庭因素、潛能生自身因素等四方面對職業(yè)院校潛能生問題的成因進行了分析。通過分析，我們試圖對職業(yè)院校潛能生問題的深層次原因進行梳理，為全面檢視問題成因的真實狀況、尋求應對之策奠定堅實的基礎(chǔ)。 第四部分論文構(gòu)建了若干職業(yè)院校潛能生教育對策。論文認為關(guān)

5、注潛能生需要，尋找正確切入點，著眼潛能生自身找突破，尋求育而合理，育而有序的新型教育模式應是當前解決潛能生教育低效的關(guān)鍵所在與當務之急。論文主要從“確立共同愿景目標，注重引導約束；加強心理健康教育，促進和諧發(fā)展；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)情感遷移；改革評價激勵機制，喚醒沉睡潛能；創(chuàng)建文明校園文化，修復健康人格；完善責任分擔機制，強化教育合力”六方面進行了論證。 最后，在結(jié)束語中，論文在總結(jié)已取得的研究結(jié)論基礎(chǔ)上，提出了若干后續(xù)研究中