山東省大學(xué)高水平運(yùn)動員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生心理健康的比較研究.pdf

1、隨著社會競爭的日趨激烈，工作節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力的加大，大學(xué)生這一群體中10％-30％存在不同程度的心理健康問題，大學(xué)生的心理健康問題已成為現(xiàn)階段心理學(xué)乃至整個教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。目前，高水平運(yùn)動員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生三個參與體育活動情況不同的大學(xué)生群體共同構(gòu)成了我國大學(xué)生的主體。然而，當(dāng)前對這三個參與體育活動情況不同的大學(xué)生群體心理健康水平的比較研究至今未見文獻(xiàn)報導(dǎo)。為此，本研究在對三個大學(xué)生群體參加體育活動情況與心理

2、健康狀況進(jìn)行了全面的調(diào)查、測試的基礎(chǔ)上，對三個大學(xué)生群體心理健康水平的差異狀況進(jìn)行多層次、多角度的比較，進(jìn)一步剖析三個大學(xué)生群體心理健康狀況的異同點(diǎn)及形成原因，再次論證三個大學(xué)生群體參加體育活動與心理健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。這種從定性、定量相結(jié)合的角度，對三個大學(xué)生群體參與體育活動與心理健康狀況的調(diào)查、比較，不僅對三個大學(xué)生群體了解自身的心理健康狀況，及時把握參與體育活動與心理健康的內(nèi)在聯(lián)系有重要意義，而且對有關(guān)心理健康和體育教育部門制定三個

3、大學(xué)生群體的心理健康教育目標(biāo)和參與體育活動評估體系均有重要的理論和實(shí)用價值。 為此，本研究的目的：測試和比較山東省大學(xué)高水平運(yùn)動員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生三個大學(xué)生群體心理健康水平的異同與特征，初步論證三個大學(xué)生群體心理健康水平的主要差異，及與全國同齡人心理健康的異同，進(jìn)一步分析三個大學(xué)生群體主要存在的心理問題，有效地、有針對性地做好三個大學(xué)生群體的心理健康教育工作，采取切合三個大學(xué)生群體心理健康狀況的措施和手段來促進(jìn)三個大

4、學(xué)生群體的心理健康水平的提高。方法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、心理測試、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，根據(jù)自行設(shè)置的“參與體育活動情況”的問卷，及國內(nèi)外公認(rèn)的測量心理健康狀況的“SCL-90”(心理衛(wèi)生自評量表)，來調(diào)查和比較山東省三個大學(xué)生群體參與體育活動的基本情況與心理健康狀況的異同，并進(jìn)一步探討參與體育活動情況不同的三個大學(xué)生群體的心理健康的特征及存在的主要問題。 經(jīng)研究初步得出以下結(jié)論：1山東省三個大學(xué)生群體中高水平運(yùn)動員的心理健康

5、狀況相對較好，體育專業(yè)學(xué)生次之，普通專業(yè)學(xué)生最差。三個群體總的心理問題檢出率為22.53％，表明山東省三個大學(xué)生群體的整體心理健康狀況并不令人樂觀，而普通專業(yè)大學(xué)生群體的心理健康狀況更讓人擔(dān)憂。 2山東省大學(xué)高水平運(yùn)動員與體育專業(yè)學(xué)生在整體上因子均分比較接近，且差異不具有顯著意義(P＜0.05)；高水平運(yùn)動員、體育專業(yè)學(xué)生的“抑郁”、“焦慮”、“恐怖”、“人際關(guān)系敏感”、“精神病性”幾項因子均分明顯低于普通專業(yè)大學(xué)生，且差異性十

6、分顯著(P＜0.01)。 3山東省大學(xué)高水平運(yùn)動員在“軀體化”、“敵對性”兩項因子的心理健康水平偏低，其心理健康水平與全國同齡人整體上比較接近；體育專業(yè)大學(xué)生在“軀體化”、“強(qiáng)迫”、“偏執(zhí)”幾項因子上已達(dá)到或接近輕度痛苦水平，其心理健康水平整體上略低于全國青年常模；普通專業(yè)大學(xué)生心理健康明顯低于全國同齡人水平，其中“抑郁”、“焦慮”、“偏執(zhí)”、“精神病性”是當(dāng)前山東省普通專業(yè)大學(xué)生心理疾病的主要癥狀。 4山東省三個大學(xué)生