計算機輔助立體幾何直觀教學的實驗研究.pdf

1、隨著科學技術的發(fā)展，計算機在教育行業(yè)的應用也在逐步深入，技術與學科的整合越來越受到教育界人士的重視，教師作為一線的教學工作人員，是實現(xiàn)這一整合任務的直接實施者之一。近年來，建構主義教學理論對教育發(fā)展的促進作用日益受到人們的關注。本論文主要論述在該理論的指導下，對于中等學習水平的學生所進行的計算機輔助立體幾何直觀教學以及這種教學手段對于學生的畫圖、識圖和想象操作等能力方面的影響的實驗研究。研究結果表明： 計算機在輔助立體幾何直觀教

2、學時，提供與教學內容相關的直觀、運動的圖形，能夠幫助學生掌握圖形性質。 在畫圖方面，學生自己動手在計算機上畫圖，并進行平移、翻轉和旋轉等交換，有助于培養(yǎng)學生的立體感。 在識圖方面，采用計算機輔助教學有助于培養(yǎng)學生的識圖方位，但不能改變學生識圖的習慣，另外，學生對于三視圖的內容了解的較少。 在對于空間圖形的想象操作方面，采用計算機輔助教學有助于使學生對于空間圖形的表象由穩(wěn)定的位置向動態(tài)的、不斷變化的位置形態(tài)轉化，另