教育信息化背景下虛擬教研環(huán)境的構(gòu)建.pdf

1、隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)和新課程改革的逐步深入，教研工作被賦予了新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究工作要適應(yīng)信息化時代的要求，為教師創(chuàng)建具有更多教育資源，更加方便快捷的交流平臺。利用信息技術(shù)手段開展虛擬教研活動，突破了時間和空間的限制，使教研活動達(dá)到了最大程度的資源共享與思想交流。本文對教育信息化進(jìn)程中虛擬教研環(huán)境的構(gòu)建，進(jìn)行了理論研究和實踐探索。 在理論方面，本文首先對教育信息化背景下，教師的角色定位作了必要的分析和闡述

2、；其次，深入研究了作為組織教師進(jìn)行教學(xué)研究的部門——教研室，在教育信息化進(jìn)程中職能的轉(zhuǎn)變；并結(jié)合個人實際工作，分析了教研工作在新的時代背景下應(yīng)具有的新內(nèi)涵。 本文分析了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬教研模式，在教研工作中的作用空間。比較了虛擬教研模式和傳統(tǒng)教研模式各自的優(yōu)勢，嘗試將兩者有機(jī)結(jié)合，探索構(gòu)建真正有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的虛擬教研環(huán)境。 在實踐方面，本研究基于目前虛擬教研發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，運(yùn)用ASP和動態(tài)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計并