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1、作者選擇了涵蓋小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的三所學(xué)校作為案例學(xué)校,以期得出有關(guān)教師參與課程變革和教師專業(yè)發(fā)展的有代表性的結(jié)論.在反思與展望部分提出了變革教師課程實(shí)踐模式的祈愿.從篇章結(jié)構(gòu)上看,論文以"序言"開(kāi)篇,主要介紹該論文的研究背景、研究目的和研究方法以及研究意義和體系,并對(duì)該論文涉及的主要術(shù)語(yǔ)作出界定.論文接下來(lái)分為上下兩篇.上篇包括四章內(nèi)容,闡述教師參與課程變革的理論基礎(chǔ),分別從文獻(xiàn)述評(píng)、對(duì)"防教師"的課程之批判、闡釋課程觀的轉(zhuǎn)變以

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