教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究.pdf

1、近幾年來(lái)，全國(guó)高校都在積極響應(yīng)教育部高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的號(hào)召，以建設(shè)具有產(chǎn)學(xué)研功能的實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入了巨大人力、財(cái)力與物力支持。教育技術(shù)學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是在該學(xué)科發(fā)展中占有非常重要的地位，因?yàn)樗潜緦?zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。本科作為教育技術(shù)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要階段，理論與實(shí)踐的偏重問(wèn)題一直是學(xué)界爭(zhēng)論不休的話題。然而，近年來(lái)社會(huì)普遍對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科層次畢業(yè)生的實(shí)踐能力提出

2、了質(zhì)疑，學(xué)生就業(yè)面臨空前的困難。研究者們也發(fā)現(xiàn)，目前教育技術(shù)實(shí)踐研究也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了理論研究的后面，在一定程度上制約了教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，這迫使我們需要把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)上來(lái)，尤其是本科層次專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。因?yàn)椋粋€(gè)具有一流水準(zhǔn)的教育技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不僅能為教育技術(shù)教學(xué)和科研提供理想的實(shí)踐環(huán)境，更重要的是可以推動(dòng)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展及其應(yīng)用與普及。 本研究以系統(tǒng)理論、活動(dòng)理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論作為實(shí)驗(yàn)室建