教育技術學本科專業(yè)課程設置研究.pdf

1、近年來,伴隨著高等教育大眾化的進程和教育技術實踐領域的不斷擴大和深入,社會對教育技術學專業(yè)人才的需求也在增加,高等院校中教育技術學本科專業(yè)在招生數(shù)量和規(guī)模上飛速增長。這種快速增長的局面,擴大了教育技術學的社會影響力,也出現(xiàn)一些問題,如:專業(yè)特色不鮮明、畢業(yè)生的任職能力不強。從高等教育的層面來講,課程是教育的核心,它承載著人才培養(yǎng)的使命。如何通過課程設置,來培養(yǎng)社會所需的人才,則顯得非常必要。
　　 本研究采用的是文獻研究法和調查

2、法。論文首先分析了教育技術學專業(yè)存在的社會背景,其次對影響課程設置的知識、能力及學生進行分析。通過文獻研究分析得出本科階段的知識構成包括核心知識:教育技術學“是什么”和“做什么”的知識；周邊知識:“為什么”的相應的理論基礎知識和“怎么做”的關于整個做的過程的知識；能力構成包括:對設備的使用、維護和管理能力,媒體資源的開發(fā)、運用能力,教學設計能力,信息處理能力和信息倫理道德能力,學習能力和初步的研究能力；其次通過對學生的調查,發(fā)現(xiàn)目前存在