高一學生數(shù)學學習“非參與”現(xiàn)象的成因調(diào)查及思考.pdf

1、在國家新一輪課程改革的指導綱要中指出，注重學生的主體參與是教學過程改革的一個重要標志。學生參與問題在數(shù)學教學中是一個比較突出的問題，數(shù)學歷來是學生不投入和學習成績低下情況較為嚴重的學科之一。數(shù)學學習中的學生參與是一個涉及他們在行為、認知和情感三個方面的活動，是三個方面的組合概念，是指在數(shù)學學習過程中的心理活動方式和行為努力程度。學生的“非參與”不僅表現(xiàn)為無心向?qū)W，而且大量的學生表現(xiàn)為通過表面的學習而沒有真正達成理解。而且，學生的“非參與

2、”并不僅僅表現(xiàn)為行為方面，它也涉及情感體驗和認知方式等方面的問題。本研究旨在探究數(shù)學學習中學生“非參與”形成的主要因素，并提出教學過程中如何激發(fā)學生主動積極地、有效地參與數(shù)學學習，以提高數(shù)學課堂教學效率的策略。 本研究在參閱相關(guān)資料，通過課堂觀察，征求部分數(shù)學教師的意見的基礎(chǔ)上，編制出調(diào)查問卷，在學生中進行大樣本的問卷調(diào)查，對比分析數(shù)學優(yōu)生與數(shù)學差生在“非參與”成因上的差異，發(fā)現(xiàn)影響學生“非參與”的原因主要有：教師方面的因素(教

3、師的參與觀、課堂教學的形式方法、學生的親師程度)、學生自身方面的因素(數(shù)學學習動機水平、學生的數(shù)學觀、學生原有的知識基礎(chǔ))、教學內(nèi)容方面的因素、家庭期望方面的因素等。 最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合相關(guān)的文獻資料，提出高一學生“非參與”心理調(diào)整的策略：如注重情感因素，啟動學生積極參與；激發(fā)學習動機，引導學生主動參與；精心設(shè)置問題，促進學生有效參與；實施分層教學，保證學生全面參與等等。 當然，本文也給出了進一步研究的有關(guān)建議，比