高一學生數(shù)學學習適應性問題的調(diào)查研究.pdf

1、由于學生的學習環(huán)境、初高中數(shù)學特點的不同、學習方法和數(shù)學思維能力等方面的原因，使得剛升入高中的部分學生，在經(jīng)過一段充滿新鮮和好奇的興奮期后，常常感到對高一數(shù)學學習不適應。眾所周知，高一數(shù)學是整個高中數(shù)學的基礎，是學好高中數(shù)學的關鍵，因此，高一數(shù)學學習情況的好壞，很大程度上決定了學生以后數(shù)學學習情況的走向。在這樣一個前提下，探求高一學生數(shù)學學習不適應的原因，并且針對高一學生數(shù)學學習適應不良的現(xiàn)象給出有效的改善措施，從而調(diào)整高一學生數(shù)學學習

2、方式，改變學生的數(shù)學學習態(tài)度，提高數(shù)學學習效果，就成為了當務之急。
　　 本項研究采取的研究方法是訪談法與問卷調(diào)查法。先對四名情況各異的學生進行訪談，初步了解升入高中后影響他們數(shù)學學習效果的因素。接下來，為了更準確地把握高一學生的數(shù)學學習適應性狀況，又對調(diào)研學校的整個高一年級的學生進行了大面積的問卷調(diào)查。
　　 統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分高一學生在數(shù)學學習過程中出現(xiàn)適應不良的現(xiàn)象，學習情緒受到很大影響，學習效果明顯下降。而高一學

3、生不能盡快適應高中數(shù)學學習的原因主要有以下幾點：(1)教育環(huán)境的變化引起；(2)初高中數(shù)學特點的不同引起；(3)初高中數(shù)學教材編排的不同引起；(4)初高中數(shù)學教學方法和教學進度不同引起；(5)學生的自身問題引起。研究表明，如果對于高一新生的數(shù)學學習不適應現(xiàn)象有針對性地給予一定的指導和幫助，一方面可以幫助學生縮短進校以后的適應期；另一方面可以很大程度上改善學生的數(shù)學學習適應不良的情況。因此，分析了影響高一學生數(shù)學學習適應性的因素后，緊接著