師范生物理實驗教學(xué)能力構(gòu)成及現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、2001年6月開始實施的基礎(chǔ)教育改革對中小學(xué)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行了改革,對教師隊伍的建設(shè)也提出了新的要求。新課程實施的《普通高中物理課程標準(實驗)》對教學(xué)中的實驗提出了更高的要求,強調(diào)讓學(xué)生體會完整的實驗的過程,達到“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。要求物理教師不僅要會做、演示和管理實驗,還要能分析、設(shè)計、改進和開發(fā)實驗。物理實驗教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)、教師教育改革的步伐是否與基礎(chǔ)教育改革的節(jié)奏相適應(yīng),師范院校

2、物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的師范生是否能滿足中學(xué)課堂實驗教學(xué)的需要,是本論文主要研究的目的。
　　 本研究的主要內(nèi)容:(1)分析已有的關(guān)于教學(xué)能力、物理實驗?zāi)芰?、物理實驗教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和物理實驗教學(xué)能力培養(yǎng)、師范生培養(yǎng)課程設(shè)置、師范生培養(yǎng)的文獻和研究成果,分析教師應(yīng)該具有的能力結(jié)構(gòu)和實驗教學(xué)能力結(jié)構(gòu)。(2)編制《物理實驗教學(xué)能力指標》調(diào)查問卷,對中學(xué)物理教師進行問卷調(diào)查。(3)設(shè)計大學(xué)教師訪談提綱,對人學(xué)教師進行訪談。(4)依據(jù)對中學(xué)教師問卷

3、調(diào)查的結(jié)果,編制《物理實驗教學(xué)能力研究調(diào)查問卷》,對物理專業(yè)師范生進行問卷調(diào)查。
　　 基于以上研究得出如下結(jié)論:
　　 (1)師范生應(yīng)該具有的物理實驗教學(xué)能力包含實驗教學(xué)準備、實驗教學(xué)實施和實驗教學(xué)管理三個方面的內(nèi)容。如實驗設(shè)備的管理和準備、演示和講解、突發(fā)事件處理等。
　　 (2)對師范生物理實驗教學(xué)能力培養(yǎng)的重視有待加強?；A(chǔ)教育改革的實施效果與教師隊伍的質(zhì)量密切相關(guān)。師范生的培養(yǎng)方式也應(yīng)該隨著基礎(chǔ)教育改革

4、而不斷的進行調(diào)整和改革,這需要引起各師范院校的高度重視。
　　 (3)師范生實驗教學(xué)能力有待提高。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),中學(xué)教師和師范生的實驗教學(xué)觀念尚未符合課程改革理念,師范生實驗教學(xué)能力水平與實際教學(xué)要求存在差距,并且缺乏教師職前和職后提高實驗教學(xué)能力的途徑。
　　 (4)實驗教學(xué)法課程體系亟待改善。目前師范院校開設(shè)的實驗教學(xué)法類課程還存在著師資力量不足,課程開設(shè)方式不符合實際要求等缺陷。實驗教學(xué)法類教師的教學(xué)水平有待提高,