利用合作學習提高高中物理教學效果的實驗研究.pdf

1、本文歸納了合作學習的相關理論，分析了合作學習與新課程的關系。結合國內、國外對合作學習研究情況的分析，認為適用于不同學校教學實際的合作學習方法、策略和模式，還有待不斷充實、完善和接受實踐的檢驗。提出在職業(yè)學校高中物理教學中實施合作學習的方法和策略，即有效組織合作學習小組，培養(yǎng)學生合作技能；借鑒不同合作學習類型的優(yōu)勢，挖掘物理教學中適宜合作的因素，構建適合職業(yè)學校高中物理教學的合作學習模式；以單擺的探究活動、閉合電路歐姆定律為案例，對合作學

2、習模式在物理教學中的運用，作了具體說明；針對職業(yè)學校高中學生的特點，建立良好合作學習行為的規(guī)則，借助合作學習小組的影響，促使物理教學的合作學習課堂向活潑而有序的狀態(tài)發(fā)展；利用合作學習小組開展學生間互助，達到基礎知識取長補短，幫助“學困生”改善學習狀況。 本文通過實驗研究，由實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析得到，合作學習有效地改善了職業(yè)學校高中物理教學的效果。表現(xiàn)為學生的物理學習興趣提高，物理課堂上學生參與和交流的機會增多，學生責任心加強，學生