引馬入河并幫它飲水——有效的動機策略和英語學習效率.pdf

1、這項研究主要運用問卷、課堂教學觀察及訪談等方法，調查影響初中學生學習動機的主要因素，以采取有效的動機策略，激發(fā)學生的學習動機，達到提高學習效率，增強學生自主學習的能力的目的。通過對調查結果的分析發(fā)現(xiàn)影響初中生學習動機的因素有十三種：1、學習目標不明確；2、學習自信心不足；3、沒有有效的學習策略；4、缺乏學習自主性；5、缺少成功的學習經(jīng)驗；6、中、小學不同的學習目標對學生的影響；7、學習內容缺乏信息差；8、沒有提高學生學習興趣的學習環(huán)境；

2、9、教師缺乏有效的教學方法；10、情感因素的影響；11、課外活動匱乏；12、跨文化意識差；13、沒有有效的課堂評價手段。基于以上調查結果，結合國內外幾十多部闡述有關英語學習動機的理論書籍，提出四種假設動機策略：1、激發(fā)學習者的學習自覺性；2、創(chuàng)造和諧的人文化課堂教學氛圍；3、提高學習者的元認知意識；4、采取有效的課堂評估手段。隨后，經(jīng)過周密安排在四個教學班實施了這四種動機策略。最后，通過調查取證，對比分析得出結論，試驗班各層次學生的動機