中職生英語學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略的研究.pdf

1、自二十世紀七十年代以來，第二語言習(xí)得的重心開始由研究教師如何教轉(zhuǎn)向探討學(xué)生如何學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在年齡、態(tài)度、動機、性格、語言學(xué)能、認知方式等方面存在著巨大差異，因此涌現(xiàn)出大量關(guān)于學(xué)習(xí)者個體因素的理論性和實證性研究。在眾多學(xué)習(xí)者個體因素中，對英語學(xué)習(xí)動機和英語學(xué)習(xí)策略的研究尤為受到關(guān)注。概括說來，研究者們主要研究的是：英語學(xué)習(xí)動機和策略的定義和分類；英語水平與英語學(xué)習(xí)動機和策略的關(guān)系；影響學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)動機和策略使用的因素；英語學(xué)習(xí)動機

2、的培養(yǎng)和策略使用的訓(xùn)練。但是少有人研究英語學(xué)習(xí)動機和策略之間的關(guān)系，而且對中職生群體的有關(guān)研究尤其匱乏。針對這一現(xiàn)狀，本研究旨在討論：1）中職生英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略使用的現(xiàn)狀；2）不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略的使用上存在的差異；3）學(xué)習(xí)策略的運用與學(xué)習(xí)動機的相關(guān)性。從而為英語教師和英語學(xué)習(xí)者更好地改進教學(xué)和學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率提供參考。 本文介紹了該研究的背景、目的、方法，及論文各個章節(jié)的總體安排?；仡櫫嗽擃I(lǐng)域國內(nèi)外的

3、研究現(xiàn)狀，并重點強調(diào)了關(guān)于學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略的定義及分類。在此文獻綜述的基礎(chǔ)之上，該研究通過問卷調(diào)查，運用定性和定量研究相結(jié)合的方法，抽樣分析了湖南省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校120名一年級中職生的學(xué)習(xí)動機和策略使用情況，以此來探討英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析采用的是軟件SPSS11.0。使用的統(tǒng)計程序為1）描述性統(tǒng)計（平均數(shù)、標準差），來調(diào)查中職生英語學(xué)習(xí)動機和使用學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀以及不同學(xué)習(xí)者之間的差異2）對英語學(xué)習(xí)動機和策略的調(diào)查結(jié)