中學地理教材課文系統(tǒng)設計研究.pdf

1、該文主要研究中學地理教材課文系統(tǒng)的設計問題.以"課改"精神為依據,以現(xiàn)代課程論、教學論、教材論和相關學科理論為指導,通過對解放以來中國地理教材課文系統(tǒng)設計的經驗、現(xiàn)行地理教材課文系統(tǒng)存在的問題和初中地理新教材課文系統(tǒng)的優(yōu)點的總結,對美、日、德、新加坡和中國港臺地區(qū)地理教材的比較研究,結合自己的教學經驗,對中學地理教材課文系統(tǒng)的設計進行了分析探討.文章主要包括以下幾個部分:地理教材課文系統(tǒng)概述;地理教材課文系統(tǒng)設計研究的理論基礎;地理教材

2、課文系統(tǒng)調查分析;地理教材課文系統(tǒng)比較研究;地理教材課文系統(tǒng)設計原理;地理教材課文系統(tǒng)設計策略;地理教材課文系統(tǒng)設計案例.課文系統(tǒng)是以文字符號和數字符號的形式儲存和傳遞地理教學信息的地理教材表述形式.地理教材課文的類型多種多樣,從不同的角度有不同的分類方法.對地理教材課文系統(tǒng)概念的界定和分類,有助于加強對課文系統(tǒng)功能的認識.地理教材課文系統(tǒng)研究離不開地理學、地理教學論、課程論、教育心理學、系統(tǒng)論、傳播論等理論的指導和支持.對地理教材課文

3、系統(tǒng)的調查分析和對解放以來中國地理教材課文系統(tǒng)發(fā)展的研究,可以總結中國地理教材課文系統(tǒng)設計的經驗和不足;而當今美、日、德、新加坡和中國港臺地區(qū)地理教材課文系統(tǒng)設計有其獨特性,對其進行比較研究,可以為中國地理教材課文系統(tǒng)設計提供借鑒.基于以上分析研究,文章得出了課文系統(tǒng)設計的基本原理,包括課文系統(tǒng)設計應體現(xiàn)的課程教材新理念和根據這些理念教材編寫應遵循的基本原則.從課文系統(tǒng)分類的角度提出了課文系統(tǒng)設計的具體策略.然后,該文按照課文系統(tǒng)設計的