基于中美地理教材圖像系統(tǒng)比較的圖像教學研究.pdf

1、圖像系統(tǒng)作為教材表層系統(tǒng)之一受到了越來越多的重視。在新的上海版高中地理教材中，圖像系統(tǒng)呈現(xiàn)出的新特點和其對地理教學的獨特價值還有待研究。我國因為長期以來實行“一綱一本”，不存在教材的選用和比較，所以對于教材的比較研究并不多，其中對于教材中圖像系統(tǒng)的比較研究就更少。筆者通過對上海版和美國版兩本地理教材的圖像系統(tǒng)進行對比研究，比較得出兩套圖像系統(tǒng)在數(shù)量、質量和組織形式方面的異同之處：兩本地理教材在圖像數(shù)量方面均表現(xiàn)出數(shù)量豐富且分布均衡的特點

2、：在圖像類型方面均表現(xiàn)出對地理示意圖和地理景觀圖的高度重視；在圖像類型的使用中還顯示了各自的特色之處，如上海版教材中的人物肖像畫和美國版教材中的概念圖。在圖像系統(tǒng)質量方面的比較中，兩本教材在圖像信息量的比較中表現(xiàn)相當；在圖像表現(xiàn)出的美感比較中，美國版顯示了較高的專業(yè)水平；在圖像說明的比較中，美國版的圖像說明更豐富完整。在圖像系統(tǒng)組織形式的比較中，美國版教材更注重圖像之間的組合，上海版教材的圖文之間的組合較優(yōu)。
　　 結合比較結果

3、，針對嘉定區(qū)部分高中地理教師，從兩本地理教材中圖像系統(tǒng)的優(yōu)缺點、教材中不同類型圖像的使用、不同呈現(xiàn)特點的圖像系統(tǒng)對教學的影響等方面進行了訪談調查，了解一線教師對圖像系統(tǒng)的評價和運用狀況。
　　 基于以上研究，本文對如何優(yōu)化現(xiàn)行上海版教材中圖像系統(tǒng)的教學功能進行探討，主要從三個方面展開。首先應加強對圖像系統(tǒng)的運用，在教學中豐富圖像數(shù)量和類型：運用景觀圖幫助學生建立認知原形、運用示意圖幫助學生形成地理思維、運用地圖幫助學生提高地理能