初中地理教材改革的比較研究.pdf

1、中國地理教材改革的研究,選取1987年版(傳統(tǒng)教材)和2001年版(現(xiàn)行義務(wù)教材)兩套人民教育出版社出版的教材進(jìn)行比較研究,總結(jié)出中國現(xiàn)行義務(wù)教材的基本特點:教材的德育教育功能加強(qiáng),突出可持續(xù)發(fā)展觀教育;教材的知識體系結(jié)構(gòu)合理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教材知識難度降低,知識廣度拓寬,增強(qiáng)知識內(nèi)容的彈性;表述系統(tǒng)各具特色,并注重了三系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合;注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).現(xiàn)行義務(wù)教材經(jīng)過多年的中學(xué)地理教學(xué)實踐,其存在問題顯露出來,通過對幾所中

2、學(xué)的調(diào)查研究,總結(jié)分析出現(xiàn)行義務(wù)教材在結(jié)構(gòu)體系、知識內(nèi)容、圖像系統(tǒng)、能力培養(yǎng)等方面存在的問題與不足.中國正在進(jìn)行教材改革,借鑒國外和中國現(xiàn)行義務(wù)教材的優(yōu)點,吸取現(xiàn)行義務(wù)教材存在的不足,深入研究地理課程標(biāo)準(zhǔn),對中國地理教材的改革提出設(shè)想.教材設(shè)計要先了解教材編制的一些基本理論如教材編制的基礎(chǔ)、基本原則以及要體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)新理念.結(jié)合以上基本理論提出新教材的設(shè)計思路:加強(qiáng)教材的德育功能,達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一;構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的結(jié)構(gòu)