中學(xué)初任教師的入職引導(dǎo)探索——基于安徽省B市中學(xué)初任教師研究.pdf

1、眾所周知，教育改革最關(guān)鍵的因素在于教師的素質(zhì)與教學(xué)的質(zhì)量。好的教師可以把很差的課程教得很精彩、很靈活，差的老師可以把很好的課程教得很無(wú)趣、很僵硬。人是教育的核心，教師是教改成敗的關(guān)鍵，因此世界各國(guó)都加強(qiáng)了對(duì)教師教育的重視。尤其在上世紀(jì)終身教育和教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的影響下，許多國(guó)家開(kāi)始重視初任教師的入職引導(dǎo)研究，以支持新教師的專業(yè)發(fā)展。我國(guó)有世界上最龐大的教師隊(duì)伍，每年有大量新教師進(jìn)入教師行業(yè)，幫助這些新教師盡快適應(yīng)并使其熱愛(ài)教師工作，對(duì)于我

2、國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)與教育質(zhì)量的提高意義重大。因此我們有必要加強(qiáng)初任教師的入職引導(dǎo)研究。而入職引導(dǎo)作為職前師范教育和在職培訓(xùn)的橋梁，將二者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從而能有助于初任教師的專業(yè)發(fā)展。 本文研究以毫州市初中新教師為研究對(duì)象，運(yùn)用有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，并借鑒了教育發(fā)達(dá)國(guó)家如美、英、日等國(guó)的初任教師入職引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)毫州市中學(xué)初任教師的入職引導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和訪談，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理、分析，最后提出了一些建議和對(duì)策。 論文共分

3、五部分，主要內(nèi)容：第一章：緒論。介紹了初任教師的入職引導(dǎo)產(chǎn)生的背景和依據(jù)及研究的意義，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。 第二章：研究的設(shè)計(jì)與研究過(guò)程。本章介紹了論文所使用的研究方法，并對(duì)論文的設(shè)計(jì)及研究過(guò)程進(jìn)行了解釋。 第三章：國(guó)內(nèi)外初任教師的入職引導(dǎo)研究現(xiàn)狀。本章重點(diǎn)介紹了美英日三國(guó)的初任教師的入職引導(dǎo)制度及我國(guó)初任教師入職引導(dǎo)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。 第四章：毫州市初任教師的入職引導(dǎo)調(diào)查結(jié)果與分析。本章對(duì)當(dāng)?shù)爻跞?/p>