高中英語(yǔ)課堂上情感態(tài)度教育目標(biāo)落實(shí)情況的調(diào)查研究.pdf

1、于2001年啟動(dòng)的新一輪課程改革已進(jìn)入實(shí)施階段。新一輪課程改革的基本理念是促進(jìn)人的全面發(fā)展，新課程目標(biāo)要求把學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中，并將其列入教材和課堂教學(xué)目標(biāo)之中。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素”，即基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。
　　本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)中情感及其影響因素研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)之上，對(duì)

2、新課改以來(lái)高中英語(yǔ)課堂情感態(tài)度教育目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查將會(huì)為情感態(tài)度的理論研究提供實(shí)際的數(shù)據(jù)支持。通過(guò)調(diào)查，筆者得出如下結(jié)論:高中英語(yǔ)課堂上，落實(shí)情感態(tài)度教育目標(biāo)的狀況并不能令人滿(mǎn)意。一半以上的受調(diào)查學(xué)生的情感態(tài)度沒(méi)有得到良好的發(fā)展。受調(diào)查的教師對(duì)情感教育目標(biāo)并沒(méi)有給予充分的重視。學(xué)生對(duì)情感態(tài)度方面的內(nèi)容是渴望求知的。調(diào)查結(jié)果顯示:重點(diǎn)中學(xué)的英語(yǔ)教師對(duì)情感態(tài)度教育目標(biāo)還是有一定的了解。但在具體目標(biāo)的落實(shí)時(shí)，他們并沒(méi)有給予充分的

3、重視。有很多的因素會(huì)影響到情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)，高考是一個(gè)最為重要的影響情感態(tài)度教育目標(biāo)落實(shí)的影響因素。
　　為了解決在實(shí)施情感態(tài)度教育目標(biāo)時(shí)我們所遇到的諸多問(wèn)題，我們應(yīng)該逐步改變單一的考試評(píng)價(jià)方式，采取多元的評(píng)價(jià)方式。另一方面，還要探究情感態(tài)度教育目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制。只有這樣，才能從根本上解決高中英語(yǔ)課堂上重知識(shí)技能，輕情感態(tài)度的現(xiàn)狀。與此同時(shí)，我們也要提高教師的情感素質(zhì)和教育教學(xué)水平。基于現(xiàn)階段的條件，筆者提出如下建議:教師