中學(xué)優(yōu)秀物理教師成長的敘事研究.pdf

1、振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。 優(yōu)秀物理教師是物理教師群體中的杰出代表，他們的成長受到人們的日益關(guān)注，在他們身上到底有哪些因素導(dǎo)致了他們從平庸走向優(yōu)秀，這些因素又是怎樣起作用的，他們經(jīng)歷了哪幾個成長階段，優(yōu)秀教師的成長遵循哪些規(guī)律，對現(xiàn)實生活中的普通教師來說有什么啟示，這是本文試圖探討的主要問題。 本文對優(yōu)秀物理教師的成長主要采用敘事研究的方法。 本文從六個方面對優(yōu)秀物理教師的素養(yǎng)進行了分析：它們是

2、崇高的師德、現(xiàn)代教育觀念、物理實驗創(chuàng)設(shè)和動手能力、勇于實踐、自我完善與發(fā)展的意識及創(chuàng)新意識。 我們認為優(yōu)秀物理教師的成長包括積累期、成熟期、高原期和創(chuàng)造期四個相互銜接、發(fā)展水平又有區(qū)別的階段。歸納了優(yōu)秀教師成長的七個規(guī)律。在此基礎(chǔ)上我們提出了促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長的策略，包括：一、積極參與以教研組為基地的教研活動是優(yōu)秀教師成長的捷徑；二、對教學(xué)實踐進行反思與開展科學(xué)研究，是優(yōu)秀教師成長的重要途徑；三、讀書是優(yōu)秀教師成長的必由之路。