我國(guó)理工院校發(fā)展的科學(xué)定位與策略選擇——兼與英、法、德比較.pdf

1、高等理工院校在我國(guó)高等教育中的比重已超過三分之一，成為高等教育不可或缺的主導(dǎo)力量，高等理工院校的發(fā)展與改革直接關(guān)系到我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)前我國(guó)高等理工院校在發(fā)展過程中還存在很多問題，其中學(xué)校定位、學(xué)科特色是突出的共性問題，在理工高校普遍存在著求大、求高、求全的共同傾向。 當(dāng)前我國(guó)高等理工院校的結(jié)構(gòu)定位問題主要表現(xiàn)為求學(xué)類型的趨同和辦學(xué)層次的攀升。如何客觀分析和評(píng)價(jià)這一現(xiàn)實(shí)問題并從歐洲英、法、德三國(guó)理工院校的成熟模式和經(jīng)驗(yàn)

2、中學(xué)習(xí)，從而為我國(guó)理工院校的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒是本論文的宗旨。論文首先總結(jié)歸納了三國(guó)理工院校發(fā)展的歷史，然后闡述了三國(guó)理工院校的內(nèi)外部管理體制，在此基礎(chǔ)上選取各國(guó)具代表性的典型院校為個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)分析，在學(xué)科設(shè)置上把三國(guó)理工院校分成綜合型和特色型兩類，最后歸納總結(jié)出各自的特征。 論文分析闡述歐洲三國(guó)理工院校的學(xué)科結(jié)構(gòu)與設(shè)置模式的目的旨在為我所用。對(duì)中國(guó)理工院校，論文回顧分析了我國(guó)不同時(shí)期的理工教育發(fā)展簡(jiǎn)史，介紹了目前我國(guó)理工院校的