版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、師范生的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展是當前國際教師教育研究的熱點問題,同時也是國內(nèi)高師教育所面臨的嚴峻問題。各國都在尋找有效途徑以便使師范生適應(yīng)具備新形勢下優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)和潛力。目前有從認知心理學的角度來研究職前教師職業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ),他們從社會建構(gòu)觀的角度來研究和解決職前教師是如何建構(gòu)和發(fā)展教學知識等問題,還有從情感和態(tài)度角度出發(fā)來來研究職前教師的學科觀、教師角色認同以及它們與學教的效率等。但研究結(jié)果顯示,這些研究都未很好解決職前教師職業(yè)發(fā)展中
2、出現(xiàn)的各種問題,大都局限于現(xiàn)狀的刻畫和設(shè)想上,當然也有一些有價值的實踐探究,但如何促進師范生的知識和信念結(jié)構(gòu)發(fā)展與專業(yè)提升的問題仍在摸索中。 在這樣的背景下,本文提出如下研究問題:師范生在學習數(shù)學教學過程中,教學信念水平會得到有效的發(fā)展和顯著的提高嗎?我們將該問題分為兩個子問題: (1)師范生對數(shù)學、教數(shù)學和學生學數(shù)學等粗略的輪廓式的信念以及教學信念系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有何特征,職前教師大學生活經(jīng)歷和準備教學的課程等學習經(jīng)歷對他們初
3、步教學信念的形成以及學教有何影響? (2)師范生的教學信念在教育實習中是如何發(fā)揮作用(或怎樣改變)的,他們教學的信念發(fā)展水平呈現(xiàn)什么特征,影響教學信念發(fā)展的影響因素分析等? 運用師范生數(shù)學教學信念問卷和師范生數(shù)學學習經(jīng)歷暗示量表,考查了79名師范生3年多的教學信念發(fā)展和數(shù)學學習情況。通過教學行為等級量表和一系列師范生學教的問卷,分析了4名師范生的學教過程和教學信念水平發(fā)展情況。研究過程中,質(zhì)的研究和量的方法是基本的方法。
4、最后,我們得到以下結(jié)論: (1)師范生的教學信念系統(tǒng)是建立在關(guān)于如何學的基礎(chǔ)信念上的,而其他關(guān)于教和數(shù)學本質(zhì)的信念很大程度上是依賴關(guān)于學的信念衍生出來的。具體表現(xiàn)為:師范生的教學信念處于將數(shù)學看成是一系列規(guī)則和算律的混合體;教授規(guī)則和算律與要求學生理解數(shù)學是不矛盾的,理解可以通過熟練掌握規(guī)則、概念和方法,進而尋求各種概念規(guī)則和方法之間的聯(lián)系來達到。 (2)以往中學數(shù)學教師和現(xiàn)在大學教師的教學理念、方式影響著師范生的數(shù)學學
5、習經(jīng)歷,進而影響他們教學信念和數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的形成。中學與大學數(shù)學學習方式的不銜接制約了大學數(shù)學教學信念的健康發(fā)展,加固了中小學數(shù)學的不合理的教學信念對學教的影響。師范生教學信念的形成和發(fā)展與自己所處的校園文化背景和社會大環(huán)境下人才培養(yǎng)規(guī)格和標準有密切的聯(lián)系。 (3)四名師范生的教學信念發(fā)展水平表現(xiàn)出不穩(wěn)定的、雜亂而虛弱的遞進順序態(tài)勢,都不具備反思的聯(lián)結(jié)主義信念水平,僅在孤立主義水平和幼稚的理想主義水平間徘徊。主要是因大、中小學沒有為師范
6、生提供多樣的、質(zhì)疑性和反思性的學習資源、理念和機會。關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的信念和教數(shù)學的信念沒有明顯的發(fā)展,但關(guān)于學生學數(shù)學的信念有了一定發(fā)展,即從以自己的學習數(shù)學的信念轉(zhuǎn)變到以所教學生學數(shù)學的信念上來。也就是說,師范生的教學信念在學教過程中沒有多大發(fā)展,更毋談教學信念的顛覆性轉(zhuǎn)變; (4)師范生的教學行為沒有體現(xiàn)新課程要求的關(guān)于學生自主探究和建構(gòu)數(shù)學的教學信念。雖然隨著教學經(jīng)歷的增加,關(guān)于學生學習風格和認知要求的信念會體現(xiàn)在教學計劃和
7、教學行為中,但這行為表露處于不穩(wěn)定的狀態(tài),基本由所教數(shù)學內(nèi)容的難度和師范生對該知識的理解程度決定。總的來說,大學期間形成的以教師中心和傳統(tǒng)主義取向的教學信念與師范生的教學行為基本一致。我們的建議是大、中學決策機構(gòu)和教學團體必須認識到師范生學教和教授數(shù)學的復(fù)雜性,加強教育實習環(huán)節(jié),盡可能給師范生提供豐富而多樣的機會和資源、和諧的學教環(huán)境或氛圍。 最后針對本研究的結(jié)論和我國師范教育的現(xiàn)狀、目的、指導方式和師資培訓模式等問題,提出了大
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 數(shù)學師范生數(shù)學信念的調(diào)查研究.pdf
- 物理師范生教學信念的特征研究.pdf
- 66342.數(shù)學師范生的數(shù)學教學認識信念調(diào)查研究
- 高等師范院校師范生數(shù)學教學信念的調(diào)查研究.pdf
- 師范生教育教學信念及其影響因素.pdf
- 免費師范生數(shù)學專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究.pdf
- 英語師范生認識論信念與教學隱喻觀的研究.pdf
- 17576.小學全科師范生的教師信念研究
- 師范生教學實習總結(jié)
- 混合學習環(huán)境下師范生教學設(shè)計能力培養(yǎng)策略研究——來自上海師范大學數(shù)學師范生的案例研究.pdf
- 師范生教學實踐知識的形成研究.pdf
- 44661.數(shù)學師范生反思研究
- 師范生小學教學實習總結(jié)
- 師范生教育教學實習方案
- 師范生教學即興演講試卷
- 數(shù)學師范生實踐課程的調(diào)查研究.pdf
- 影響高師數(shù)學專業(yè)師范生講解技能發(fā)展的因素研究.pdf
- 教育實習與師范生專業(yè)發(fā)展研究.pdf
- 實習師范生教學關(guān)注的調(diào)查研究.pdf
- 公費師范生師范生教育實習個人總結(jié)
評論
0/150
提交評論