師范生教育教學(xué)信念及其影響因素.pdf

1、教師的教育教學(xué)信念是教師教育研究中的一個新興的領(lǐng)域，而且它的形成是不斷地發(fā)展演變的過程。當(dāng)前，師范教育即作為師范生專業(yè)定向的重要階段，也是師范生職業(yè)理想初步確立的時期，而且我國對教師的職前培養(yǎng)大部分是在師范院校。今日的師范生是未來教育的工作者，處于教師教育的職前教育時期——“準(zhǔn)教師”階段，他們的教育教學(xué)信念關(guān)系到我國未來教學(xué)的方式、行為及教學(xué)活動的開展，關(guān)系到我國基礎(chǔ)教育課程的改革，關(guān)系到我國教育的未來發(fā)展。因此，關(guān)注師范生的教育教學(xué)信

2、念，了解師范生教育教學(xué)信念形成的影響因素，無論對職前教師的教育教學(xué)信念正確定位還是對在職教師的教育教學(xué)信念的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，都具有重要的意義。
　　本研究主要以東北師范大學(xué)師范生為樣本，旨在探討東北師范大學(xué)師范生教育教學(xué)信念的現(xiàn)狀及其影響因素。為達(dá)到研究目的，隨機選取東北師范大學(xué)10個師范專業(yè)的部分師范生365人為研究對象，運用文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查等方法，以自編的《關(guān)于師范生教育教學(xué)信念的調(diào)查問卷》為工具進(jìn)行調(diào)查研究。將收集的資料進(jìn)行描

3、述性統(tǒng)計分析、單因素方差分析、獨立樣本T檢驗等分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后歸納分析結(jié)果，提出結(jié)論與建議。
　　通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行多種統(tǒng)計分析和處理，得出以下結(jié)論:
　　1、總體上，師范生對于教師職業(yè)的信念較高，學(xué)生、課程、教師角色信念較低，更注重職業(yè)外在的利益，輕視職業(yè)內(nèi)在的精神。師范生對于教師職業(yè)前景、教師地位信念較高;對于教師責(zé)任、教師知識、教師人格魅力信念較低。師范生更看重教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位，且大部分同學(xué)認(rèn)為教師職業(yè)晉升機