民族教育中教師多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)及對(duì)策研究.pdf

1、多元文化背景下，民族教育的發(fā)展、民族地區(qū)學(xué)生的文化差異、以及教師自身專業(yè)發(fā)展的需求，都對(duì)民族地區(qū)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。本研究以荔波縣瑤山鄉(xiāng)為個(gè)案，運(yùn)用調(diào)查和觀察的方法對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹亩嘣幕刭|(zhì)狀況進(jìn)行了深入研究。
　　 本研究在理論層面上以多元文化為視角，從民族教育發(fā)展、學(xué)生個(gè)體發(fā)展和教師自身專業(yè)發(fā)展幾個(gè)方面對(duì)民族教育中具有多元文化素質(zhì)的教師的價(jià)值做以闡釋。通過(guò)對(duì)貴州荔波縣瑤山鄉(xiāng)的考察，大概摸清了該地區(qū)的基本生產(chǎn)、生活以及民

2、族教育的狀況。在此基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談和觀察法對(duì)瑤山地區(qū)教師的多元文化素質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，分析了教師多元文化素質(zhì)的狀況，并揭示了教師在多元文化認(rèn)識(shí)和多元文化知能等方面存在的問(wèn)題，包括對(duì)多元文化教育的認(rèn)識(shí)有待于進(jìn)一步深化、多元文化教育知能欠缺以及教師多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的保障這些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的分析，對(duì)于如何加強(qiáng)民族教育中教師多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)，筆者進(jìn)行了相應(yīng)的思考，并提出以下幾條建議：建立多元文化教師教育一體化體