城鄉(xiāng)幼兒分類能力發(fā)展的對(duì)比研究.pdf

1、分類，是根據(jù)事物的某種特征將其集合成類的過程。分類活動(dòng)是兒童對(duì)集合元素的同類性特征感知和理解的一種表現(xiàn)，是兒童數(shù)概念形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，分類與幼兒數(shù)理邏輯思維能力的發(fā)展密切相關(guān)。分類活動(dòng)所涉及的思維的分析、比較、觀察、判斷等基本過程也能夠?qū)﹀憻捄吞岣哂變旱倪壿嬎季S能力產(chǎn)生有利的影響。自上世紀(jì)60年代以來，分類作為幼兒認(rèn)知世界最基本的能力，一直是兒童發(fā)展領(lǐng)域研究的重要課題。但這些研究大都關(guān)注幼兒分類能力本身的發(fā)展過程，很少涉及不

2、同幼兒群體間分類能力的差異性研究，關(guān)于城鄉(xiāng)幼兒分類發(fā)展的對(duì)比研究更是風(fēng)毛麟角。
　　本研究在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過測(cè)驗(yàn)法對(duì)城鄉(xiāng)4所幼兒園192名被試進(jìn)行分類能力測(cè)試，用描述性統(tǒng)計(jì)的方法考察3～6歲幼兒在幾何圖形分類、實(shí)物圖片分類以及類包含任務(wù)中幼兒的發(fā)展?fàn)顩r;采用方差分析的方法考察3～6歲幼兒上述三方面的年齡特點(diǎn)、城鄉(xiāng)差異。在對(duì)幼兒教師、家長進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析和探討3～6歲城鄉(xiāng)幼兒在分類能力發(fā)展上出現(xiàn)差異的原因，并在立

3、足現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出了教育建議。
　　研究結(jié)果表明:3～6歲幼兒已經(jīng)具備一定發(fā)展性的分類能力，其在所有分類項(xiàng)目（含理由）的表現(xiàn)均隨年齡的增長而提高。3～6歲幼兒在幾何圖形分類、實(shí)物圖片分類、實(shí)物圖片分類理由以及類包含理由的表現(xiàn)上年齡差異顯著，而在類包含分類表現(xiàn)上沒有年齡差異。3～6歲幼兒在所有分類項(xiàng)目及其理由得分中均不存在性別差異。3～6歲幼兒在幾何圖形分類上城鄉(xiāng)差異顯著，在顏色、形狀、大小三方面的分類子任務(wù)中，城市幼兒的

4、平均成績都要高于農(nóng)村幼兒;3～6歲幼兒在實(shí)物圖片分類（含理由）的表現(xiàn)存在顯著的城鄉(xiāng)差異，在各子項(xiàng)目得分中都是城市幼兒高于農(nóng)村幼兒;3～6歲幼兒在類包含任務(wù)（含理由）得分上城鄉(xiāng)差異極為顯著，雖兩類幼兒得分相對(duì)項(xiàng)目總分都十分低，但兩者相比城市幼兒得分仍大大高于農(nóng)村幼兒。分析認(rèn)為，城鄉(xiāng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和家庭教育之間的差異是城鄉(xiāng)幼兒分類能力發(fā)展出現(xiàn)差異的主要原因。應(yīng)從以上兩方面采取相應(yīng)措施培養(yǎng)和提高幼兒的分類能力，同時(shí)還要從宏觀上縮小城鄉(xiāng)間幼兒