試析全員聘任制對(duì)邊疆中學(xué)教師心理的影響.pdf

1、1994年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教師法》中第三章第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定?！弊源烁髦行W(xué)開始了學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，開始了在國(guó)家任命制的基礎(chǔ)上，由各校實(shí)施教師崗位職務(wù)聘任制。但就云南省而言，今年對(duì)全省大中小學(xué)校長(zhǎng)一律實(shí)行聘任制，就教師而言，能夠徹底

2、實(shí)現(xiàn)的不多，2001年大姚縣教育教學(xué)部門已大規(guī)模、在大范圍內(nèi)實(shí)施了教師全員聘任制管理模式，取得了一定的成效，增強(qiáng)了學(xué)校的活力，推動(dòng)了教育改革的發(fā)展。在全州來(lái)說(shuō)，影響較大，也是學(xué)校人事制度改革最為徹底的體現(xiàn)，在很大程度上影響了大姚縣教育教學(xué)的管理、教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)教師的教育教學(xué)工作，教師的心理都產(chǎn)生了很大的影響。真正貫徹了教育部明確規(guī)定要全面實(shí)施教師“資格制度”，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善教師聘任制，破除教師職業(yè)“終身制”和“身份制”，開通“